Abstract

La rivoluzione digitale sta rapidamente investendo le più tradizionali istituzioni educative, come i musei e le scuole, ridefinendone i ruoli e le funzioni sociali. Gli ambienti digitali di apprendimento collaborativo e le strategie di social learning definiscono una nuova struttura di relazioni tra istituzioni, docenti e discenti, sempre più permeabile, orizzontale e paritaria. La nozione di autorevolezza del passato, la propedeuticità dei saperi e la stessa idea di insegnamento sono messe in crisi. Questa frattura rispetto ai modelli educativi tradizionali può però generare nuove opportunità, riscrivere l’atto educativo attribuendo una nuova centralità agli allievi e magari far emergere strategie per integrare gli apprendimenti formali con quelli informali. Il progetto “Educazione, scuole e musei - Il museo entra in classe”, che ha stimolato il presente volume, ha proposto un modello di collaborazione e di innovazione del rapporto tra Scuole, Musei ed Università attraversando le due sponde del mare Adriatico. Un progetto di cooperazione internazionale che ha permesso di immaginare nuove forme dialogiche e ibridative per la didattica museale e scolastica. In tale scenario la progettazione partecipata dei contenuti mediali e la rimediazione della narrazione didattica rappresentano elementi centrali per attuare un piccolo rovesciamento delle prassi e delle logiche di insegnamento/apprendimento. Sul tema, nel volume, si confrontano studiosi ed esperti di tutto il mondo, apportando visioni e punti di vista originali ed estremamente attuali.

Autore Pugliese

• Limone Pierpaolo

Tutti gli autori

• Limone P.

Titolo volume/Rivista

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Anno di pubblicazione

2012

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