Abstract

Il contributo riporta i risultati di un intervento pedagogico sperimentale con un bambino diagnosticato con Difficoltà di Apprendimento, causa di severi problemi nella velocità e accuratezza della lettura. Si sono comparati i livelli di precisione e velocità di lettura ottenuti in tre mesi di trattamento. Con riferimento alla lettura psicologica esistente (Allamandri et al., 2007), gli autori della ricerca sostengono che i trattamenti più efficaci nella ri-abilitazione della lettura sono quelli che utilizzano procedure informatizzate per automatizzare il riconoscimento lessicale e sublessicale. Lo studio intende analizzare l’uso combinato di un trattamento lessicale e sublessicale unito a esercizi per l’attenzione visuo-spaziale, utilizzati per rispondere efficacemente al profilo lettore del soggetto. Tale combinazione è stata possibile attraverso l’utilizzo del servizio online Reading Trainer creato da Patrizio Tressoldi (2011). Sebbene i dispositivi tecnologici siano molto utili per le famiglie che non possono sostenere gli elevati costi delle figure professionali, gli autori sostengono che, inserendo la tecnologia all’interno di un approccio globale al problema, si possono produrre risultati soddisfacenti. Infine, si discuteranno gli aspetti critici di tale trattamento e verranno proposti alcuni criteri educativi per migliorare il metodo.

Autore Pugliese

• Pinnelli Stefania

Tutti gli autori

• S. Pinnelli , C. Sorrentino

Titolo volume/Rivista

DISLESSIA

Anno di pubblicazione

2013

ISSN

1724-9767

ISBN

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