Abstract

Der Beitrag beschäftigt sich vor dem Hintergrund sozialpsychologisch orientierter Identitätsforschung mit dem Problem der Konstruktion von Sprachidentität als Selbstidentifikation mit Sprache. Dabei wird Mehrsprachigkeit als didaktisches Prinzip reflektiert und Möglichkeiten des Aufbaus und der Aushandlung von Sprachidentität auch durch Formen der Selbstnarration und Selbstinszenierung im FRemdsprachenunterricht diskutiert.

Autore Pugliese

• Reeg Ulrike Marie

Tutti gli autori

• REEG U.M.

Titolo volume/Rivista

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Anno di pubblicazione

2014

ISSN

1862-653X

ISBN

978-3-631-64993-0

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