Abstract

Starting from this assumptions, the present paper reports on the first step of a larger multiple case study conducted with the students of the Graduate School of Education at the University of Bari (Italy). It is focused on their representations and conceptions of formative assessment (and the practices of self and peer-assessment).

Autore Pugliese

• Pastore Serafina Manuela

Tutti gli autori

• PASTORE S.M.

Titolo volume/Rivista

Non Disponibile

Anno di pubblicazione

2013

ISSN

Non Disponibile

ISBN

9781618960283

Numero di citazioni Wos

Nessuna citazione

Ultimo Aggiornamento Citazioni

Non Disponibile

Numero di citazioni Scopus

Non Disponibile

Ultimo Aggiornamento Citazioni

Non Disponibile

Settori ERC

Non Disponibile

Codici ASJC

Non Disponibile