Abstract

L’approccio flipped classroom (FC) rappresenta per il mondo della formazione una opportunità di recupero e valorizzazione dei modelli pedagogici student-centered e delle metodologie didattiche laboratoriali e collaborative volti a ottimizzare la risorsa tempo e a promuovere la personalizzazione e l’autoregolazione dell’apprendimento in un’ottica di autonomia. Il contributo, partendo dall’analisi dei dati di ricerca del progetto TIC&DIL, espone il “punto di vista” di un gruppo di studenti universitari che ha preso parte ad una sperimentazione di Ateneo di fruizione didattica e di apprendimento secondo l’approccio FC e blended learning.

Autore Pugliese

• Pinnelli Stefania

Tutti gli autori

• Pinnelli S. , Fiorucci A.

Titolo volume/Rivista

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Anno di pubblicazione

2015

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