Abstract

L’approccio Flipped Classroom (FC) rappresenta per il mondo della formazione un’opportunità di recupero e valorizzazione dei modelli pedagogici student-centered e delle metodologie didattiche laboratoriali e collaborative volti a ottimizzare la risorsa tempo e a promuovere la personalizzazione e l’autoregolazione dell’apprendimento. Il contributo, partendo dall’analisi dei dati di ricerca del progetto TIC&DIL, espone il «punto di vista» di un gruppo di studenti universitari che ha preso parte a una sperimentazione di Ateneo di fruizione didattica e di apprendimento secondo l’approccio FC e blended learning

Autore Pugliese

• Pinnelli Stefania

Tutti gli autori

• Pinnelli S. , Fiorucci A.

Titolo volume/Rivista

L'INTEGRAZIONE SCOLASTICA E SOCIALE

Anno di pubblicazione

2015

ISSN

1720-996X

ISBN

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