Abstract

Il contributo espone una riflessione, supportata dall’indagine sul campo, sulla funzione delle capacità di autoregolazione nello studio universitario con particolare riferimento a percorsi di formazione digitale basati sul modello delle Flipped Classroom.

Autore Pugliese

• Pinnelli Stefania

Tutti gli autori

• S. Pinnelli , C. Sorrentino

Titolo volume/Rivista

L'INTEGRAZIONE SCOLASTICA E SOCIALE

Anno di pubblicazione

2015

ISSN

1720-996X

ISBN

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